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国际汉语教师标准.doc

时间:2019-01-08编辑: admin 点击率:

文档引见:

《国际汉语教师标准》

模块1:方式的根本知和工力

标准一:汉语知与工力

教师应抓住汉语语音、词汇表、表示与中国字根本知,并有着良好的汉语听、说、读、写工力。

标准 教师应抓住汉语根本知。

标准 教师应有着良好的汉语听力默认充其量的。

标准 教师应有着良好的汉语行动表达充其量的。

标准 教师应有着良好的汉语看得懂默认充其量的。

标准 教师应有着良好的汉语白话表达充其量的。

标准 教师应抓住汉语根本知。
根本知:
1.汉语语音根本知。
2.汉语词汇表根本知。
3.汉语表示根本知。
4。中国字基础知。

标准 教师应有着良好的汉语听力默认充其量的。
根本充其量的:
1。能默认蒲通华或过分文雅的的口音。。
2、笔者可以认清汉语过分文雅的。、流出词中省略。
三。在长音的人机对话中获取要求的交流和核心杂多的细节,而且可以听猜想。、关系预测。
4。默认物质作为一任一某一全部。。
5、笔者可以默认方言人的真实企图和情义。,并可以区别意义与内部。。

标准 教师应有着良好的汉语行动表达充其量的。
根本充其量的:
1.能用相对地没有搀杂的的过分文雅的以标准速度举行行动应酬。
2。包含挤入白话应酬的次要做代理商。,并当心这些做代理商在实践沟通做成某事功能。。
三。右手、流利、变明朗、简明的、契合逻辑地用汉语表达本身的企图,论述本身的评价,评论人家启发。
4。可以最后阶段论述。、象征、解说、更复杂的行动交流使过于劳累,如演讲和辩说。。
5.能对汉语拼音的难音有必然的包含并有着必然的辨音和标准音充其量的。
标准 教师应有着良好的汉语看得懂默认充其量的。
根本充其量的:
1.能读懂明显的方式的现代汉语白话织物。
2。迅速地看得懂明显的作风的封面织物。,获取文字的次要交流和要紧交流。。
3.能默认和抓住汉语杂多的方式的构造方式和特性,并可应用权于看得懂默认。。
4。抓住和应用权看得懂默认的普通方式和纯熟。
5、根本上可以默认传统的诗情和传统的诗情。。
标准 教师应有着良好的汉语白话表达充其量的。
根本充其量的:
1.能运用正式或不作为官方活动的的表达方式举行汉语白话表达。
2。包含挤入封面表达的次要做代理商。,并能在实践著作褶皱中当心这些做代理商。。
三。熟习杂多的应用权作风的构造和表达。,规格封面表达的应用。。
4。可以透明的。、右手、白话的逻辑表达,点标点可以右手应用。。

标准二:外文知与工力
教师应反正抓住一门外文,纯熟抓住外文的语音、曲子、词汇表、表示基础知等。,并能应用听力。、说、读、写、译等总体担保的充其量的举行交流。
标准教师应抓住一门外文的根本知。
标准 教师应有着根本的外文听力默认充其量的。
标准 教师应有着根本的外文行动表达充其量的。
标准 教师应有着根本的外文看得懂默认充其量的。
标准 教师应有着根本的外文白话表达充其量的。
标准教师应抓住外文根本知。
根本知:
1.外文语音和曲子的根本知。
2.外文表示的根本知。
3.外文词汇表的根本知。
4.外文语篇的根本知。
标准 教师应有着根本的外文听力默认充其量的。
根本充其量的:
1.外文听力充其量的应能满意的日常教导的根本要求。
2.外文听力充其量的能满意的外观日常生活和普通社会交往的需求。
3.外文听力充其量的能满意的膨胀物普通的的需求。
4.外文听力充其量的能到达经过广效传播媒介获取互插交流的程度。
标准教师应有着外文行动表达充其量的。
根本充其量的:
1.外文白话充其量的应契合日常教导的根本要求,专长教室方式,能用外文附带教导。
2.外文白话充其量的能满意的外观日常生活和普通社会交往的需求,能用外文就日常开局让棋法举行扳谈。
3.外文白话充其量的能满意的膨胀物普通的的需求。
4.能就所熟习的开局让棋法在正式场合用外文作简练的格言参加讨论,表达比拟透明的,语音、曲子根本上是右手的。。
5.能在外文扳谈中应用根本的人机对话战略。

标准 教师应有着外文看得懂默认充其量的。
根本充其量的:
1。可以看得懂和默认任务。、应用权方式织物在日常生活和社会交往做成某事应用权。
2。能看报。、弹仓货币文字,抓住鼓励意义。,包含要紧交流和互插杂多的细节。
3、你可以粗略地读传记。、文学作品及互插学术刊物。。
4。阅读互联网网络上需求的交流。。
标准 教师应有着外文封面表达充其量的。
根本充其量的:
1.外文封面表达充其量的应能满意的日常教导的根本要求。
2.能用外文最后阶段普通的和社会交往中需求的普通性著作使过于劳累,能写笔记、注意到、字母及另一边国事诏书文字。
三。可以象征和象征关于个人的简讯阅历。、印象、情义与事变,无效封面沟通。
4、可以最后阶段象征和争吵。 物质因为厦门网。请划出出处。

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